Hey you!
More questions in our classes:
One of our students asked if we could substitute for example for such as (to avoid repetition). Our Helper, Thaís, did the following search at COCA:
Here, you can see that she selected the Academic genre (on the left), chose the COMPARE function and typed such and for in the search bar. This led her to the result you can find in the main box.
She highlighted what she was looking for.
What conclusions can you reach by assessing such results? Has our student´s question been answered?
Looking forward to hearing from you!
Helpers Team
O Helpers é um projeto de ensino de língua inglesa promovido pelo Projeto COMET (Corpus Multilíngue para Ensino e Tradução). Trata-se de um curso de apoio paralelo às aulas curriculares, que é oferecido, gratuitamente, aos alunos de graduação com habilitação em língua inglesa. Seu objetivo é aperfeiçoar o domínio da língua para que os alunos possam acompanhar as aulas com mais facilidade.
sexta-feira, 19 de outubro de 2012
sábado, 13 de outubro de 2012
Hi eveyone!
In one of our last classes, a student raised the following: the verb admit has to be followed by the pronoun that when it introduces a clause.
Here´s what we found at COCA:
This, with an analysis of some concordance lines (which you can find by doing the same search as shown above), confirms what our student said.
More questions? Feel free to ask!
Helpers Team
In one of our last classes, a student raised the following: the verb admit has to be followed by the pronoun that when it introduces a clause.
Here´s what we found at COCA:
More questions? Feel free to ask!
Helpers Team
quarta-feira, 3 de outubro de 2012
Good evening, everyone!
This semester we will have three courses:
Language Practice
Room 170 (Prédio de Letras), on Mondays, from 12:00 pm to 12:45 pm.
Syllabus
Class 2 - It, this
and that referring to segments of text
Class 3 - Relative
pronouns
Class 4 - As x like
Class 5 - Present perfect
Class 6 - Generalizing
Class 7 - One, some,
ones
Class 8 - Passive
voice
Class 9 - Passive voice
Class 10 - Support verbs
Academic Writing
Room 170 (Prédio de Letras), on Mondays, from 6:30pm to 7:15pm.
Syllabus
Class 1 - Hedging (have
to)
Class 2 - Hedging (have
to)
Class 3 - Adding ideas
- Also, as well (as), too
Class 4 - Citing
Class 5 - Exemplifying
Class 6 - Register
Class 7 - Register
Class 8 - Substituting
everyone etc
Class 9 - Giving opinion
Class 10 - Sequencing
Academic Speaking
Room 170 (Prédio de Letras), on Wednesdays, from 6:30pm to 7:15pm.
Syllabus
Class 1 - Characteristics of spoken language
Class 2 - Characteristics of spoken language
Class 3 - Get passives
Class 4 - Noun phrases
Class 5 - You and one
Class 6 - Will, shall, ´ll
Class 7 - Imperative and rhetorical questions
Class 2 - Characteristics of spoken language
Class 3 - Get passives
Class 4 - Noun phrases
Class 5 - You and one
Class 6 - Will, shall, ´ll
Class 7 - Imperative and rhetorical questions
Class 8 - I versus we
Class 9 - Contracted forms
Class 10 - Vague language
Class 9 - Contracted forms
Class 10 - Vague language
Come and join us, hope to see you there!
:)
segunda-feira, 17 de setembro de 2012
domingo, 24 de junho de 2012
Overuse of I and my
In our analysis in ComAprend, our learner corpus, we found that the pronouns I and my were overused, when we compared to an academic corpus.
Here is a website in which you can find some hints on how to use more impersonal constructions:
http://unilearning.uow.edu.au/academic/2div.html
Have fun!;-)
Here is a website in which you can find some hints on how to use more impersonal constructions:
http://unilearning.uow.edu.au/academic/2div.html
Have fun!;-)
quarta-feira, 20 de junho de 2012
Hi everyone!
We´ve been away, we know... Sorry! But we were doing so much we couldn´t find the time to post anymore.
Now, let us make up for it! We´ll be posting the last classes delivered by our Helpers throughout the week. Starting now from the 5th class of Language Practice:
Some common mistakes that we found in our learner´s corpus refer to specific words, such as everyone, someone, neither, both etc.
Here´s a website that Gislene, our Helper, found on the topic: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sv_agr.htm.
Need any help? Write to helpersusp@gmail.com.
See you!
We´ve been away, we know... Sorry! But we were doing so much we couldn´t find the time to post anymore.
Now, let us make up for it! We´ll be posting the last classes delivered by our Helpers throughout the week. Starting now from the 5th class of Language Practice:
SUBJECT-VERB AGREEMENT
Here´s a website that Gislene, our Helper, found on the topic: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/sv_agr.htm.
Need any help? Write to helpersusp@gmail.com.
See you!
terça-feira, 15 de maio de 2012
4ª AULA: Prepositional verbs and phrasal verbs in academic writing
Objetivos da Quarta Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos erros nas preposições que vêm após certos verbos e usos impróprios de “phrasal verbs”. Nesta aula, apresentaremos soluções para expor suas ideias de forma mais clara e acadêmica, focando nos prepositional verbs e nos phrasal verbs.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% das aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Language Practice” – 16, 23 e 30 de maio; 06, 13, 20 e 27 de junho.
Próxima aula (23 de maio):
- Subject-verb agreement
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos erros nas preposições que vêm após certos verbos e usos impróprios de “phrasal verbs”. Nesta aula, apresentaremos soluções para expor suas ideias de forma mais clara e acadêmica, focando nos prepositional verbs e nos phrasal verbs.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% das aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Language Practice” – 16, 23 e 30 de maio; 06, 13, 20 e 27 de junho.
Próxima aula (23 de maio):
- Subject-verb agreement
domingo, 13 de maio de 2012
Silly - alternatives for academic writing
Last week, one of our students, Andressa, asked for a synonym of a word. "Look up the dictionary", I hear you say... Well, not that simple...
She wanted to say - in academic terms - that a certain book seemed to be a little silly in the beginning. Ok, how do you say "silly" in an academic style? The dictionary doesn´t give you a solution, does it?
COCA does...
We checked www.americancorpus.org, inserted the search string [=silly] (which means, give me synonyms of silly!), chose ACADEMIC and.....
She wanted to say - in academic terms - that a certain book seemed to be a little silly in the beginning. Ok, how do you say "silly" in an academic style? The dictionary doesn´t give you a solution, does it?
COCA does...
We checked www.americancorpus.org, inserted the search string [=silly] (which means, give me synonyms of silly!), chose ACADEMIC and.....
here´s what we got:
1 | JUVENILE [S] | 1580 | |
2 | TRIVIAL [S] | 707 | |
3 | MEANINGLESS [S] | 604 | |
4 | STUPID [S] | 482 | |
5 | RIDICULOUS [S] | 363 | |
6 | IMPRACTICAL [S] | 316 | |
7 | SILLY [S] | 288 | |
8 | POINTLESS [S] | 182 | |
9 | MINDLESS [S] | 157 | |
10 | SENSELESS [S] | 132 |
For examples of each word in context, just click on it.
Have fun!;-)
quarta-feira, 2 de maio de 2012
2nd class - Language Practice
2ª AULA: TEXTUAL SIGNALS (DO, SO, ONE)
Objetivos da Segunda Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos erros e sobrecarga no uso dos "textual signals" it, this e that. Nesta aula, apresentaremos soluções para expor suas ideias de forma mais clara e acadêmica, focando nos referenciais DO, SO e ONE.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% das aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Language Practice” – 25 de abril; 02, 09, 16, 23 e 30 de maio; 06, 13, 20 e 27 de junho.
Próxima aula (09 de maio):
- Collocations with make, do, take, get and other verbs
quinta-feira, 26 de abril de 2012
1st class - Language Practice
1ª AULA: TEXTUAL SIGNALS (IT, THIS, THAT / SO AS SUBSTITUTE OF CLAUSES)
O HELPERs 2012 promoverá, a partir desta quarta-feira (25/04), um curso de “Language Practice”, como apoio às aulas da graduação em língua inglesa. O curso é uma realização do Projeto COMET (Corpus M...ultilíngue para Ensino e Tradução) e pretende aperfeiçoar e aprofundar alguns dos assuntos trabalhados em sala de aula sobre linguagem (especialmente estrutura e vocabulário).
Objetivos da Primeira Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos erros e sobrecarga no uso dos "textual signals" it, this e that. Nesta aula, apresentaremos soluções para expor suas ideias de forma mais clara e acadêmica. (Ex.: Ao invés de usar “To do this”, por que não usar “To do so”?)
Inscrições:
Para se inscrever para o curso ou para esta aula, entre em contato com os organizadores do projeto pelo e-mail helpersup@gmail.com, ou pela página do projeto aqui no Facebook.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% das aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Language Practice” – 25 de abril; 02, 09, 16, 23 e 30 de maio; 06, 13, 20 e 27 de junho.
Próxima aula (02 de maio):
- Textual signals (it, this and that / so as substitute of clauses)
O HELPERs 2012 promoverá, a partir desta quarta-feira (25/04), um curso de “Language Practice”, como apoio às aulas da graduação em língua inglesa. O curso é uma realização do Projeto COMET (Corpus M...ultilíngue para Ensino e Tradução) e pretende aperfeiçoar e aprofundar alguns dos assuntos trabalhados em sala de aula sobre linguagem (especialmente estrutura e vocabulário).
Objetivos da Primeira Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos erros e sobrecarga no uso dos "textual signals" it, this e that. Nesta aula, apresentaremos soluções para expor suas ideias de forma mais clara e acadêmica. (Ex.: Ao invés de usar “To do this”, por que não usar “To do so”?)
Inscrições:
Para se inscrever para o curso ou para esta aula, entre em contato com os organizadores do projeto pelo e-mail helpersup@gmail.com, ou pela página do projeto aqui no Facebook.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% das aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Language Practice” – 25 de abril; 02, 09, 16, 23 e 30 de maio; 06, 13, 20 e 27 de junho.
Próxima aula (02 de maio):
- Textual signals (it, this and that / so as substitute of clauses)
By G.!
domingo, 22 de abril de 2012
Writing - 1st class!
1ª AULA: OVERUSE OF CAN/SHOULD
"we can realize", "we can see that", "we can express"
O HELPERs 2012 promoverá, a partir desta segunda-feira (23/04), um curso de “Academic Writing”, como apoio às aulas da graduação em língua inglesa. O curso é uma realização do Projeto CO...MET (Corpus Multilíngue para Ensino e Tradução) e pretende aperfeiçoar e aprofundar alguns dos assuntos trabalhados em sala de aula sobre escrita acadêmica.
Objetivos da Primeira Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos um grande e repetitivo uso dos modais CAN/SHOULD. Nesta aula, apresentaremos outras estratégias para expor suas ideias em um texto acadêmico, de forma mais firme e fluente. (Ex.: Ao invés de usar “we can agree that”, por que não usar “It is generally agreed that”?)
Inscrições:
Para se inscrever para o curso ou para esta aula, entre em contato com os organizadores do projeto pelo e-mail helpersup@gmail.com, ou pela página do projeto aqui no Facebook.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% da aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Academic Writing” - 23 de abril; 07, 14, 21 e 28 de maio; 04, 11, 18 e 25 de junho.
Próxima aula (07 de maio):
- Overuse of can / should
- Hedging and impersonal constructions
- Hedging and modality
"we can realize", "we can see that", "we can express"
O HELPERs 2012 promoverá, a partir desta segunda-feira (23/04), um curso de “Academic Writing”, como apoio às aulas da graduação em língua inglesa. O curso é uma realização do Projeto CO...MET (Corpus Multilíngue para Ensino e Tradução) e pretende aperfeiçoar e aprofundar alguns dos assuntos trabalhados em sala de aula sobre escrita acadêmica.
Objetivos da Primeira Aula:
Analisando um corpus com textos de alunos da graduação, percebemos um grande e repetitivo uso dos modais CAN/SHOULD. Nesta aula, apresentaremos outras estratégias para expor suas ideias em um texto acadêmico, de forma mais firme e fluente. (Ex.: Ao invés de usar “we can agree that”, por que não usar “It is generally agreed that”?)
Inscrições:
Para se inscrever para o curso ou para esta aula, entre em contato com os organizadores do projeto pelo e-mail helpersup@gmail.com, ou pela página do projeto aqui no Facebook.
Informações e Programa do Curso
a. Público alvo: Alunos da graduação com habilitação em língua inglesa.
b. O curso oferecerá certificado de participação para os alunos que comparecerem a no mínimo 75% da aulas; este certificado contará como 10 horas de ACCs.
c. IMPORTANTE: O Helpers NÃO é um curso fechado. Como ele é um curso de apoio, você terá liberdade total para escolher as aulas que quiser participar de acordo com o(s) assunto(s) de seu interesse.
“Academic Writing” - 23 de abril; 07, 14, 21 e 28 de maio; 04, 11, 18 e 25 de junho.
Próxima aula (07 de maio):
- Overuse of can / should
- Hedging and impersonal constructions
- Hedging and modality
By V.!
domingo, 15 de abril de 2012
WRITING SYLLABUS
Our Writing classes will be held on Mondays, from 18:30 to 19:15.
Class # | Problems | Content |
Day 1 | Overuse of can / should | Hedging and impersonal constructions Hedging and modality |
Day 2 | Overuse of can / should | Hedging and impersonal constructions Hedging and modality |
Day 3 | Overuse of I, my | Impersonal constructions such as passive voice |
Day 4 | Overuse of I, my | Impersonal constructions such as passive voice |
Day 5 | Overuse of for example | Clauses with as..., such as (underuse) |
Day 6 | Overuse of however, but and word-by-word translation of linking adjuncts | Linking adjuncts |
Day 7 | Mispunctuation | Punctuation |
Day 8 | Overuse of according to and says | Citing |
Day 9 | Underuse of on the other hand, while, whereas | Contrasting ideas |
Day 10 | Underuse and word-by-word translation of adjuncts | Listing ideas |
LANGUAGE PRACTICE - SYLLABUS
On Wednesdays, from 6:30 to 7:15pm.
Class # | Content |
Day 1 | Textual signals (it, this and that / so as substitute of clauses) |
Day 2 | Collocations with support verbs (make, help, do, take) |
Day 3 | Verb + preposition |
Day 4 | Subject-verb agreement |
Day 5 | Verb-patterns |
Day 6 | Position of adverbs |
Day 7 | Discourse markers |
Day 8 | Discourse markers |
Day 9 | Active and passive voice |
Day 10 | Existential there be |
quinta-feira, 12 de abril de 2012
O conteúdo programático do Helpers - por meio da Linguística de Corpus!
Assista ao vídeo e veja como utilizamos o CoMAprend para confeccionar o syllabus dos dois cursos do Helpers a serem ministrados neste semestre: Language Practice e Writing.
* Há um erro no vídeo: as aulas de Writing ocorrerão às segundas, e as de Language Practice, às quartas. Sorry!
terça-feira, 10 de abril de 2012
segunda-feira, 9 de abril de 2012
domingo, 1 de abril de 2012
CoMAprend
CoMAprend is one of COMET´s corpus - a Learner Corpus.
Learn a little bit more about it in the following video.
6.9 stay longer in Europe and move on to Scandinavia and learn about the culture there.
11.9 families are then really the ones that their families depend on to help them learn to speak
7.10 want to do all of those things. And so I think they have to ... they have a lot to learn and we
4.6 them every year to do some sort of scheme whereby photographers learn more about how
7.6 number of students who come from Japan, America, Europe, England to come and learn
3.9 fantastic. I get to learn about my own country and the original people that were here, which
3.10 fascinating. Lots and lots to learn.
5.12 get them thinking in the right way about what they are going to learn. They learn about the
5.12 get them thinking in the right way about what they are going to learn. They learn about the
6.11 happy to share their culture with people who want to listen and learn. If you sit down like
Interested in the lines above? Take a look at Elisa Web Concordance´s website.
Learn a little bit more about it in the following video.
LEARN.........................15
4.3 where I facilitate the students to learn about the arts and the therapeutic aspects of the arts, 6.9 stay longer in Europe and move on to Scandinavia and learn about the culture there.
11.9 families are then really the ones that their families depend on to help them learn to speak
7.10 want to do all of those things. And so I think they have to ... they have a lot to learn and we
4.6 them every year to do some sort of scheme whereby photographers learn more about how
7.6 number of students who come from Japan, America, Europe, England to come and learn
3.9 fantastic. I get to learn about my own country and the original people that were here, which
3.10 fascinating. Lots and lots to learn.
5.12 get them thinking in the right way about what they are going to learn. They learn about the
5.12 get them thinking in the right way about what they are going to learn. They learn about the
6.11 happy to share their culture with people who want to listen and learn. If you sit down like
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